Дополнительное образование
Дополнительное архитектурно-художественное образование в контексте развития университетов мира. Опыт США и Канады
Второй этап комплексного исследования зарубежного опыта и моделей дополнительного архитектурно-художественного образования посвящен ана-лизу деятельности ведущих университетов США и Канады.
Во введении проводится анализ рейтингов архитектурных школ и уни-верситетов и определяется круг изучаемых школ; в отдельных разделах ис-следуются модели дополнительного архитектурно-художественного образо-вания в многопрофильных университетах (Гарварде, Йеле, Принстоне и др.), технологических университетах (МИТ, Иллинойском ТУ), колледжах ис-кусств (Купер Юнион) и музеях США (МОМА, Чикагский институт ис-кусств).
Исследование позволяет определить глобальные тенденции в дополни-тельном образовании североамериканских стран: его ориентированность на общественные потребности в изучении искусства и архитектуры, повышение эффективности образования за счет совместного использования материаль-ных и интеллектуальных ресурсов университетов, организаций – партнеров и городских территорий. Опыт ведущих архитектурных школ США и Кана-ды может быть использован для развития разнообразных форм дополнитель-ного архитектурно-художественного образования в России.
Издательство: www.urss.ru
Авторы: Топчий И.В.
Редактор: Под редакций Топчий И.В., канд.арх., директора подготовительных курсов.
Награды
Авторский коллектив награжден Дипломом Международной Ассоциации Союза Архитекторов (МАСА) (2006 г.)
А.Н.Домбровский награжден Дипломом Первой степени Межрегиональной Общественной Ассоциацией содействия архитектурному образованию (МООСАО) (2006 г.).
И.В. Топчий и О.В. Осмоловская награждены Дипломом Первой степени Межрегиональной Общественной Ассоциацией содействия архитектурному образованию (МООСАО) (2005 г.).